为进一步加强医学教育研究范式与教育教学理论学习，构建医学教学学术共同体，提升教师教学学术能力，教育评价与教师教学发展中心于12月18日下午在临桂校区N411进行了FAIMER医学教育研究项目学习分享会。分享会由教育评价与教师发展中心简洁教授、教务处彭小红教授主讲。各级在研教改项目负责人、教研室主任及骨干教师、校级督导、培训师共计110余人参加了本次分享会。

简洁首先介绍了FAIMER的教学理念、教学目标、课程体系及学习模式，并结合我校医学教育研究课题在项目申请及实施中存在的共性问题，围绕教学研究的7个步骤，诠释了确定研究问题的FINER原则、研究设计的关键要素、研究方法的选择及检验分析，强调了教育研究伦理的重要性。接着，她从CMU-FAMIER区域中心核心课程模块--项目管理与评估入手，讲述了变革理论的内涵与组成、结果链的绘制与应用，项目评估的逻辑模型、科氏模型及其应用等，并介绍了运用4-D模型从“欣赏式探询”角度，换一种思维来解决教学问题。最后，通过对比分析近年全国和我校在中英文医学教育高质量期刊发表论文数据，结合medical Education同行评审检查表，从教学学术层面，对高水平教研论文撰写及投稿提出参考依据。

彭小红围绕其在FAMIER学习的研究项目，做研究案例实施分享。他以本科教育教学改革研究项目的核心内涵和组成部分为开篇，从两阶段协作考试的实施背景、研究和设计过程、实践成效和反思，系统介绍了“基于反馈的两阶段考试改革案例”，并从多角度剖析了该改革实践存在的问题和整改思路。最后，他对教学研究与改革实践提出了自己的感悟。

参训教师表示此次专题分享内容充实、指导性强，为日后提高教学改革实践的学术深度、申报高层次教研项目、撰写高质量教学论文开拓了新的发展思路和研究视角。

本次培训对促进我校教师队伍专业化发展，建立跨学科、跨校际、跨领域教师专业学习社群，强化教学学术引领，实现医学教育教学研究实践创新发展赋能学校人才培养质量具有良好的作用。

         (文/梁瀛尹    图/梁瀛尹     审核/简洁）

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