为深化课堂教学改革，进一步体现学生在课堂的主体地位，让学生的学习更加主动、灵活，同时掌握制作健康传播材料的方法，培养学生发现、分析、解决问题的能力以及创新意识。《健康教育》课程对2020级护理本科班和2022级专升本班学生进行了一次大胆的改革尝试和创新。

本次《健康教育学》改革采用翻转课堂的形式开展。在课前通过QQ群指导学生检索书籍和文献，收集健康相关测评方法、工具、量表或问卷；指导学生针对某一类疾病病人，制作调研问卷和访谈提纲，鼓励学生在临床见习期间对相应疾病病人进行调研及访谈，收集病人生理、心理、社会和精神等方面信息，了解病人对健康教育内容和形式的需求，学生以小组为单位制作健康教育宣传手册；正式上课时每组学生根据宣传手册内容编写情景案例，并进行健康教育情景模拟演练，然后采取以学生组间互评和教师评分的方式相结合，对学生的展示给予公平、公正的评价。

翻转课堂的开展大大提高了学生学习的积极性，得到教师和学生的一致好评，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。通过教学改革，使学生们的动手制作能力、创新能力、健康教育实践能力和团队协作能力得到了进一步的提升。

学生制作健康教育宣传手册展示

学生制作健康教育宣传手册展示

（图、文/潘闯 审核/赵嘉、戴云云）